日本リハビリテーション専門学校作業療法学科昼間部の特徴について

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  実習授業で患者様への模擬問診・提案を体験

  作業療法体験実習(1年)

  計4コマの授業で体験。実際の患者さんとして“車椅子トラベラー“三代達也さんをお迎え。実際の対話を通じて作業療法ならではのリハビリ支援を体験します。

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  患者様のリハビリプログラムを作る

  身体障害評価学(2年)

  1-2年で学習した解剖学・内科学の知識をベースに、クラスメートやお迎えした車椅子ユーザーと共にQoL向上に必要なリハビリプログラムを構築します。

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  フィールドワークと課題設定

  日常生活活動学演習(3年)

  患者様ごとに異なる日常生活活動の課題を設定し実際に、街歩きすることで、座学授業だけでは得られない気づきを経験することができ舞う。

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  「こころ」の作業療法

  精神領域

  現場で必要な臨床知識も時代ごとに変わる心の領域では、最新の臨床事例を交えて学ぶことがとても大事です。現役の臨床セラピストでもある日リハ教員から『現場で使える知識』をたくさん学んで、患者様のためになる作業療法士になりましょう。精神障害領域　山下 高平　先生

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  「からだ」の作業療法

  身体障害領域

  身体に障害を持つ人を実際にお招きし、授業内で関わる機会を多く設けて患者さまの気持ちを実際に感じることができます。さらに私たち領域専門教員の授業で臨床現場のニーズを学び、即戦力としての『対応力』を身に付けることができます。身体障害領域　栗原 実里 先生

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  「子ども」の作業療法

  発達領域

  発達障害を抱える子どもたちへのサポートは、これからの世界でますます必要とされる分野です。日リハでは発達障害を持つ子どもたちを招いた体験授業など通して、患者目線での『臨床現場の課題』も学ぶことができます。発達障害領域　　阿部 正美　先生

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  「お年寄り」の作業療法

  老年領域

  高齢者の自立と価値ある生活の回復のために必要なものは知識や技術だけではありません。日リハでは実際に高齢者介護の現場を訪問し、入居者のお年寄りたちとの触れ合いの中で患者様に寄り添う姿勢も育み、即戦力に必要な『心』を育てます。老年期障害領域　松生 容一　先生

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