名誉校長 二瓶 隆一 |
主な担当教科
一般臨床医学
専門分野
整形外科
リハビリテーション医学
（脊髄損傷）
コメント
この人ならば両親や家族を安心して任せられるといわれる医療者を育てたい。 |
|
校長 木村 哲彦
|
主な担当教科
リハビリテーション医学概論
整形外科学
専門分野
脊髄損傷
障害者スポーツ
福祉用具
コメント
知識、技術、心、この三つが大切です。福祉の心を持った有能で頼りになる人材の育成。
|
|
|
|
|
参与
長谷川 恒範 |
主な担当教科
リハビリテーション医学概論
一般臨床医学
専門分野
内科学
リハビリテーション医学
コメント
初心忘るべからず |
|
|
|
特任教員
浅川 光夫 |
主な担当教科
解剖学
専門分野
人体構造の肉眼
解剖学的考察
コメント
解剖学は全ての医療の基本。確実な基礎が堅実な医療を築きます。 |
|
|
|
相談役
松本 尚之 |
主な担当教科
社会福祉概論
専門分野
身体障害者福祉
コメント
医療の専門職として、また、対象者を支援するためにも社会資源について学びましょう。 |
|
|
|
特任講師
荒井 弘 |
主な担当教科
保健医療福祉制度論 関係法規
専門分野
児童・老人・障害者の保健及び福祉に関する法規
コメント
医療中心のリハビリも、高齢者や障害者に対する保健や福祉の能力が要求されています。 |
|
|
|
副校長・事務長
工藤 征四郎 |
主な担当教科
地域福祉論
専門分野
社会福祉概論
コメント
学生の皆さんと共に学びたいと思います。「何事も継続は力なり！！」 |
|
|
|
相談役
楠 和佐子 |
主な担当教科
理学療法技術論Ⅲ-A
疾患別理学療法Ⅴ-A
専門分野
脳損傷に対する神経発達学的治療
コメント
この学校で皆さんの潜在能力を発揮してください。 |
|
|
|
相談役
大西 麓子 |
主な担当教科
作業療法概論
専門分野
発達に障がいをもった 子どもたちに対する援助
コメント
作業療法士になってよかったなぁと言える学生に育ってほしいし、力をかしたいです。 |
|
|
|
|
|
|
| 畠山 敦 |
主な担当教科
機能解剖学
検査測定法
専門分野
痛みと手技療法
コメント
興味を持ち続けて、成りたいモノに成る！ |
|
|
|
| 篠田 良平 |
主な担当教科
物理療法学
理学療法技術論I
専門分野
情報機器を用いた検査・治療
コメント
医療の世界は一生が勉強です。共に学びましょう。 |
|
|
|
| 鈴木 雅男 |
主な担当教科
疾患別理学療法I（整形疾患）
疾患別理学療法IV （呼吸・循環）
専門分野
呼吸器疾患
循環器疾患の理学療法
コメント
学校生活を通して、大きな人間になりましょう。 |
|
|
|
| 阿部 靖 |
主な担当教科
理学療法評価法
理学療法技術論
専門分野
徒手療法
がんリハビリテーション
コメント
向上心を常に持ち、お互い成長していけるよう学んでいきましょう。 |
|
|
|
| 橋谷 美智子 |
主な担当教科
人間発達学
日常生活動作学
専門分野
発達障害
（知的障害・自閉症）
コメント
治療の場面を通して治療者の心が相手に伝わります。心を込め人に仕えていきましょう。 |
|
|
|
| 安村 寿男 |
主な担当教科
機能解剖学実習
疾患別理学療法学IV（呼吸代謝系）
専門分野
呼吸・嚥下障害
在宅リハビリ
コメント
学校生活が意義あるものになるように共に学んでいきたいと思います。 |
|
|
|
| 小川 博史 |
|
主な担当教科
検査測定学
情報科学
専門分野
徒手療法
高齢者福祉
コメント
好奇心と探究心をもって、お互い前に進めるように、学んでいきましょう。
|
|
|
|
| 五嶋 裕子 |
|
主な担当教科
運動学
生活環境学
専門分野
整形外科疾患
高齢者の運動療法
コメント
目標に向かって諦めない強い気持ちが大切です。一緒に頑張りましょう。
|
|
|
|
| 塚本 奈々子 |
|
主な担当教科
検査測定法
専門分野
成人の身体障害分野
コメント
理学療法の楽しさを少しでも伝えられたらと思います。一緒に頑張りましょう。
|
|
|
|
| 西嶋 望 |
|
主な担当教科
疾患別理学療法Ⅲ
専門分野
地域リハビリテーション
コメント
理学療法士のプロとして、一人の社会人として、成長し続けよう！
|
|
|
|
| 黒木 光 |
|
主な担当教科
疾患別理学療法Ⅰ
総合演習
専門分野
物理療法 運動療法
コメント
枠にとらわれず、自分の可能性をひろげ、多くの感動を受け取っていってください。
|
|
|
|
| 高瀬 慎輔 |
|
主な担当教科
検査測定法
疾患別理学療法
専門分野
理学療法評価学、
疾患別理学療法
（循環・代謝）
コメント
「人体の不思議」を一緒に楽しく学びましょう
|
|
|
|
|
|
|
| 近野 智子 |
主な担当教科
運動学
職業前訓練学
専門分野
身体障害分野
コメント
初心を忘れず、興味を持って、学び続ける努力をしましょう。 |
|
|
|
| 深瀬 勝久 |
主な担当教科
精神障害治療学
基礎作業学
専門分野
精神障害分野
コメント
強い意志を持ち、お互いに自分を研き合いましょう。「意志有るところに途は拓ける」 |
|
|
|
| 原國 優子 |
主な担当教科
人間発達学
発達障害評価学・治療学
専門分野
発達障害に対する作業療法
コメント
臨床経験の中で得た作業療法の楽しさを伝えることができればと思っています。 |
|
|
|
| 松生 容一 |
主な担当教科
運動学実習
基礎作業学
専門分野
身体障害
老年期分野
コメント
作業療法士になるため、人について学び、人間の幸せについて考えていきましょう。 |
|
|
|
| 齋藤 久恵 |
主な担当教科
精神障害評価学
精神科治療学
専門分野
精神障害分野
コメント
人としても大きくなれるように、皆さんと一緒に過ごしたいと思います。 |
|
|
|
| 深澤 栄 |
主な担当教科
身体障害評価学
専門分野
身体障害分野
コメント
作業療法士はとても楽しい仕事です。一緒に学び成長していきましょう。 |
|
|
|
| 西澤 正明 |
主な担当教科
精神障害評価学
精神障害治療学
専門分野
精神障害者に対する地域支援
コメント
対象者を理解し、良好な関係を築くためには・・・。一緒に考えながら進めていきましょう。 |
|
|
|
| 五十嵐千代子 |
主な担当教科
身体障害治療学
日常生活活動学
専門分野
身体障害
コメント
専門知識を身につけ、精神力を養い、頼りにされる作業療法士を目指しましょう。 |
|
|
|
| 井口 佳晴 |
主な担当教科
身体障害治療学
生活環境学
専門分野
身体障害分野
コメント
共に必要とされる作業療法士になるべくがんばりましょう！ |
|
|
|
| 菅原 昭一 |
主な担当教科
精神障害評価学
専門分野
精神障害に対する作業療法
コメント
思いやりの心を持つ作業療法士になることを目指し、お互いに頑張りましょう。 |
|
|
|
| 阿部 英人 |
主な担当教科
身体障害評価学
老年期障害治療学
専門分野
老年期分野
コメント
「ありがとう」に「ありがとう」と言える作業療法士を一緒に目指していきましょう。 |
|
|
|
| 河邊 宗知 |
主な担当教科
運動学実習
精神障害治療学
専門分野
精神分野
コメント
「考える職人」「考える技術者」を目指し、ともに学んでいきましょう。 |
|
|
|
|
